“先放后收”学文理路对高中写作教学的启发

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摘 要 古代“先放后收”思路的成功离不开蒙学阶段充分的语料积累。当前写作教学在积累语料这一实施前提之外，教师还应通过设置适切的写作任务，引导学生“放胆”表达，生成“真内容”。把握学生由“自我中心”向“自厌自束”的心理状态的转变，促进写作教学的有效开展。

关键词 先放后收 学文理路 写作教学

宋代谢枋得在《文章轨范》中提出了“先放后收”的学文理路，即“学文，初要胆大，终要心小，由粗入细，由俗入雅，由繁入简，由豪荡入纯粹”。（剩余4448字）

试读结束

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