经典叙事文本教学任务的结构化设计

——以《祝福》层级进阶研读教学为例

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摘 要 运用 “三层级进阶研读”对《祝福》小说文本展开由初阶梳理两个故事到中阶辨析两个故事的内在关联，最后建构以“河边问答”为情节核心的互嵌交织的多声部叙事结构；以结构化的教学任务设计，引导学生循阶而进，在从“破一树二”到“合二归一”的过程中领会小说独具一格的叙述张力，领悟文本的多重复杂意蕴，进入经典叙事文本的深度理解。（剩余7089字）

试读结束

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