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摘 要 整本书阅读教学在各科教学竞争课时的大环境下，如何与单篇阅读教学进行协调，是一个非常现实的困境问题，绝不是一个伪命题。然而，从整本书阅读与单篇阅读的相通规律看，这一困境是教师未能在在教法上实现单篇阅读与整本书阅读的视界融合所致。破解困境的关键是设计驱动任务，在读法上使整本书阅读与单篇阅读相融合，以群文阅读的策略实现综合思辨的目的。（剩余5334字）
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整本书阅读与单篇教学课时冲突是个伪命题吗
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