近体诗叙事文本意蕴理解路径初探

——以杜甫《夜归》为例

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摘要 古代诗歌教学是语文教学的重点，也是难点，特别是在新课程新教材的当下，如何培养学生的自主阅读与鉴赏能力、提高语文核心素养是我们需要思考的重要课题。本文围绕近体诗中叙事诗的读懂策略展开研究，以杜甫《夜归》为例，抓住“叙事”与“格律”两大特征，尝试建构“感知文本一品读情感一破解疑难”的诗歌文本理解路径。（剩余3072字）

试读结束

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