古诗词阅读能力评价研究：历史、进展与启示

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摘要随着我国核心素养导向教育改革的深入和《中小学传统文化教育指导标准》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的发布，古诗词作为权威性和典范性的传统文化经典，逐渐走入语文学习评价视野。通过厘清古诗词阅读能力课程要求流变及其评价研究发展，大致可以将古诗词阅读能力评价研究分为三个阶段，即基于教学主观经验建构的萌芽兴起期，以课程文件要求为基点的深入改革期，以及立足语文核心素养关键能力框架的创新发展期。（剩余8197字）

试读结束

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