基于区域认知的初中地理大单元教学设计探究

——以“中国农业的地区差异”为例

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［摘 要］帮助刚刚接触地理的学生系统地掌握地理知识和学习方法，培养他们的地理学科核心素养十分重要。文章以培养学生区域认知能力作为组织大单元教学的具体线索，通过真实情境的串联、整体性和系统性的教学活动等来帮助学生建立学科的知识结构，掌握学习方法，提高学习技能，让学生学会在迁移运用中解决问题。

［关键词］区域认知；大单元教学；初中地理；农业

［中图分类号］    G633.55            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）16-0095-04

区域认知是《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中核心素养的重要组成部分。（剩余4165字）