四阶阅读：信息加工视域下初中生数学理解力培养

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【摘要】

基于当前初中生数学阅读理解过程中普遍存在的信息提取能力、加工能力、运用能力等薄弱的现状，通过依托认知加工信息学理论，建构初阶认知阅读、二阶检视阅读、三阶转化阅读和四阶延续阅读四步递进支持策略，达成提升初中生的数学理解力，从而培育学生核心素养.

【关键词】四阶阅读;信息加工;理解力

《义务教（剩余6104字）

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