新旧课标交锋下的教学行动与思考

——摭谈课标2022年版与2011年版课程内容的比较

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【摘要】

立足2022年版和2011年版课标的比对，在教学内容的确定、教学建议的对接基础上，提出从“基于初高衔接，加强代数推理”“尺规作图助力，增强几何直观”“适应时代需求，增加数据分组”“综合与实践，践行项目化学习”“内容结构化，服务于大单元”“给出教学提示，明确教学研究”2022年版课标凸显的6（剩余8293字）

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