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《义务教育课程方案（2022年版）》指出，各门课程要用不少于 10% 的课时设计跨学科主题学习，将跨学科主题学习定为规定动作。目前学界有关跨学科教学的研究更多地聚焦质性研究，通过纸笔记录或者口头反馈等方式收集证据，主要是基于教师的经验判断，具有主观臆断性，无法准确评估和诊断[1]。
为了突破这一瓶颈，我们积极参加本区智能研修平台应用活动，构建了智能研修平台支撑下跨学科教学的课例循证模式。（剩余6072字）
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基于智能研修平台的跨学科教学循证实践研究
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