A-C-PBL教学模式在高中地理教学中的实践路径探究

—一以“该不该引藏水入疆”教学为例

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随着教育改革不断深人，课程标准的关注点逐渐从传统的知识传授转向培养学生的核心素养。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出“为了评价学生的核心素养，要高度重视复杂、开放性真实问题情境的创设”。问题式学习（Problem-BasedLearn-ing，PBL）作为一种以问题为核心组织教学的方式，强调学生通过分析和解决复杂情境中的问题，自主建构知识和技能[1]。（剩余5154字）

试读结束

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