基于三层进阶路径的初中物理数字资源开发与创新素养培育实践

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当今，知识的创造、获取与传播方式正经历深刻变革。在基础教育阶段，如何有效培育学生的创新素养已成为核心议题。《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）明确指出，物理教学应注重学生创新意识与实践能力的培养[11。然而，当前数字资源建设存在诸多挑战：资源多为单向输出，学生主动创作机会匮乏；创新素养培育缺乏系统路径；评价体系单一，难以全面反映学生的学习过程与创新成果。（剩余3924字）

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