单元教学全周期物理思维素养数据画像构建及应用
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《中国教育现代化2035》明确提出加快信息化时代教育变革，推动规模化教育与个性化培养的深度融合。在此背景下，高中物理教学亟须探索基于数据的精准评价模式。笔者以单元教学为载体，以物理观念和科学思维为核心维度，借助数据赋能构建学生思维素养画像，旨在破解传统评价维度单一、反馈滞后等痛点。笔者以高中物理“机械能守恒定律”单元为例，应用认知诊断理论与多模态数据采集技术[1，建立“定标一测量一绘制”三位一体的评价体系，为实现学评深度互嵌提供可操作路径。（剩余2803字）