基于地理大数据的高中地理教学实践探索

——以“服务业区位因素及其变化”为例

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《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”）提出“利用地理信息技术，营造直观、实时、生动的地理教学环境”的理念[1]。近年来，机器学习、深度学习以及人工智能技术被迁移并应用到地理学领域，给地理学研究的融合创新带来新机遇和新挑战[2]。在高中地理课堂教学中，利用人工智能技术将数据融入地理信息系统，可以使学生在真实的地理学术情境或生活情境中探索地理规律，促进他们地理核心素养的形成，对推动高中地理教学发展有着重要意义。（剩余5246字）

试读结束

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