生成式人工智能赋能初中英语阅读教学提示语设计策略研究

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摘要： 生成式人工智能在初中英语阅读教学中具有广泛的应用潜力，但如何有效利用这一技术仍是许多教师面临的挑战。本文聚焦提示语设计，介绍了三类典型框架的结构化提示语，并通过将其应用于初中英语阅读教学的具体场景，展示生成式人工智能如何赋能初中英语阅读教学实践。相关案例展示和经验总结能为初中英语教师提供提示语设计策略，以期更高效地利用生成式人工智能，助力提升英语阅读教学效果。（剩余10642字）

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