初中历史课堂学生学业评价的实践研究

——以“人民解放战争”为例

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《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，教师开展历史课堂教学时要重视学生学业评价，倡导将评价融入教学设计，实现“教一学一评”一体化。常规的历史课堂教学常偏重教师的“教”，却忽视学生的“学”与“评”，存在课堂与评价脱节的问题，不利于发挥评价的导向、鉴定、改进等功能。为更好构建教一学一评一体化课堂，教师可尝试将学生学业评价融入课前、课中、课后三个阶段，采用多种评价形式，充分发挥学生主体作用，有效落实历史学科核心素养。（剩余3059字）

试读结束

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