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编者按：我国历史教育研究在课程论与教学论等核心领域已积淀数十年，成就卓著，然其深化与创新之路仍任重道远。自2017年版高中课标及教材实施以来，教学内容广博与教学课时紧缺之间的结构性张力日益凸显，构成了当前教学实践的基本现实。破解“容量大”与“课时少”这一核心矛盾的关键，在于将宏大的课程目标高效转化于有限的课堂时空之中。（剩余11859字）
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历史教学研究的步骤与路径
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