抗战家书在高中抗战史教学中的应用策略

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“在教学过程中，教师要注意通过历史情境的设计，让学生体验当时人们所处的历史背景，感受当时所面临的社会问题。”[1作为兼具官方档案属性与私人叙事特征的一手文献，抗战家书为抗战史教学提供了情境创设的优质载体。

抗战家书是指产生于1931年九一八事变至1945年日本投降期间的书信，包括前线将士与后方亲属的往来信件、未寄出遗书、战地日记，以及农民、工商业者、华侨等多元社会群体撰写的战时通信等，覆盖了正面战场军事部署、敌后根据地社会动员、沦陷区民众生存状态等历史空间，为抗战史研究提供了一线视角，能有效弥合宏观叙事与微观叙事的认知鸿沟，助推学生史料实证、历史解释、家国情怀等学科核心素养的培养。（剩余3999字）