项目式学习在高中历史教学中的开发与区域实践

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一、问题缘起

尽管新课改已进入核心素养时代，尽管我们积极转变教学观念，也进行了大量有益的尝试，但客观言之，我们的历史课堂教学并未发生根本改变，教师的专业成长与学生的个性发展还有巨大提升空间，尤其是部编新教材所带来的一系列“教”与“学”的矛盾还亟待解决。

1.教师：迷失在统编教材中

统编教材在我省试行将近五年。（剩余4086字）

试读结束

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