历史教研论文的写作

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教学研究与教学实践一样，都是教学活动的重要组成部分。在现代教育体系下，教研成果也作为评价教师教育教学水平的标准之一。如何将教学实践积累凝练为可以为其他教师教学参考的成果呢？现在历史教研领域还存在一定的误区：如滥用教育学的概念、乐于构建教学模型、盲目追求千篇一律的深度思维模式等等，其致命弊端就是误解历史教研的本质属性，脱离历史教学的真实实践，导致教研与教学的脱钩，甚至严重阻碍教学真实问题的解决。（剩余4278字）

试读结束

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