探析初中“历史解释”素养的三层进阶法

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《义务教育历史课程标准（2022 年版）》（以下简称“新《课程标准》”）中明确规定：“历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。”“在义务教育阶段，要求学生初步学会有理有据地表达自己对历史的看法。”[1] 由此，可以看出历史解释既体现师生分析史料的方法和手段，也反映了师生对史料的价值认识。（剩余3274字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人