初中历史问题导学育人策略的实践探索

——以统编八（下）第三单元《中国特色社会主义道路》教学为例

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2019年6月，中共中央、国务院下发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中强调，落实立德树人根本任务，健全立德树人落实机制。历史课程具有立德树人的独特价值和天然优势。历史教育要落实立德树人的根本任务，首先必须回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本性问题。

为谁培养人？笔者认为，历史教育要“为党育人、为国育才、为民族育苗”，这是历史教育的人才观;培养什么人？历史教育要培养“中国共产党领导的坚定拥护者”、“中国特色社会主义事业的接班人”和“担当中华民族复兴大任的时代新人”，这是历史教育的本质观;怎样培养人？历史教育要探索基于情境、问题导学的探究式、体验式的育人方式，是这历史教育的教学观。（剩余3344字）

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