历史神入与学生核心素养的发展

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“神入”一词在中学历史教学界并不陌生，但仍是一个颇具争议性的概念，甚至国外有学者戏称为“不敢说出其名字的概念”[1]。那么这一概念在中学历史教学中应如何正确把握？特别是在大力发展学生核心素养的今天，关注对这一概念的理论和实践研究，又有怎样的现实意义？本文拟就此问题作一探讨。

一、“神入”的提出及概念界定

“神入”一词源于西方哲学、心理学研究领域。（剩余6756字）

试读结束

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