基于生物学科核心素养的单元整体教学实践
——以“人体内物质的运输”为例
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［摘 要］单元整体教学通过创设真实情境，聚焦核心概念，按一定的逻辑串联单元的知识点，增强知识间的内在联系，帮助学生建立起概念系统，引导学生在真实情境中解决问题，从而提升学生的核心素养。单元整体教学能够培养学生的系统性思维，发挥综合育人功能，为培养时代需要的综合型人才奠定基础。文章在新课标背景下，以人教版初中生物学“人体内物质的运输”章节为例，尝试开展基于生物学科核心素养的单元整体教学实践，探索能促进学生深度学习的有效教学模式。（剩余4003字）