指向自主学习的高中生物学教学逆向设计与实践

——以“减数分裂”一节为例

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［摘 要］文章以“减数分裂”一节的教学为例，尝试在高中生物学教学中运用逆向设计的方式，以终为始设计学习目标，以SOLO分类理论为指导，实施学生学业成果评价，并以利于学生开展自主学习的原则设计教学活动。

［关键词］自主学习；逆向设计；SOLO分类理论

［中图分类号］    G633.91        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2023）17-0081-04

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）指出课程要坚持反映时代要求，关注学生个性化、多样化的学习和发展要求；着力发展核心素养，使学生具有终身学习能力。（剩余2618字）