基于模型认知的化学教学设计

——以“气体摩尔体积”为例

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［摘 要］科学建模是理解知识本质和发展逻辑思维的重要途径。在化学教学中引用生活实例可促进学生自主建构宏观物质模型，而开展化学实验探究有助于建构微观物质模型。文章以生活实例和化学实验为载体，基于模型认知对“气体摩尔体积”一课进行教学设计，通过建模呈现化学知识的基本框架，突出知识本质，助力学生理解和学习化学基本知识，培养学生的“证据推理与模型认知”化学学科核心素养。（剩余4528字）

试读结束

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