搭建思维台阶　打造高效学堂

——“两点法”巧解竖直平面内临界问题教学浅探

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［摘 要］基于学生的认知水平及规律，从学习进阶理论出发，文章以“竖直平面内临界条件”问题教学为例，搭建使学生从低水平层级逐步到达高水平层级的教学台阶，使学生的思维逐层深入，进而有效提高学生的思维能力。另外，提出了分析竖直平面内临界条件的方法——“两点法”，方便学生抓住解题的关键和本质。

［关键词］思维进阶；圆周运动；临界条件；两点法

［中图分类号］    G633.7        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2023）14-0056-04

一、教学背景

学习进阶理论认为，学习是一个不断积累、不断发展的过程，学生对某一主题或核心概念的理解不是一蹴而就的，而是要经历许多个不同的中间状态，逐层进阶，从“浅表”走向“深度”的过程［1］。（剩余1698字）