基于“教—学—评一致性”的高中生物学课堂教学研究

——以“群落随时间变化有序地演替”为例

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［摘 要］文章以“群落随时间变化有序地演替”为例，在教学中运用“教—学—评一致性”原理，着重实施过程性评价，使教学效果更明显。课前，通过“学生课前预习效果评价表”，教师可以了解学生的预习情况，进而根据学情调整教学策略；课堂中不同的探究活动评价，可促进师生共同探究知识；课后通过“个人及小组总结性评价表”，促进学生对学习过程进行反思以及对学习方法进行经验总结。（剩余4767字）

试读结束

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