立足数学文化 培养科学精神

——“实数”的教学设计与思考

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［摘 要］课堂教学是培养学生科学精神、提升学生核心素养的主要途径。“实数”是初中数学对数系的第二次扩充，数系的扩充蕴含着丰富的文化元素，有着厚重的文化积淀。在溯源过程中，学生感受到数系的扩充在数学发展中的重要作用，体验知识的发生、发展，从而培育数学科学精神，提升核心素养，彰显数学文化的育人价值。

［关键词］数学文化；科学精神；实数

［中图分类号］    G633.6        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2023）05-0007-04

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出：“数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。（剩余4601字）