学科育人视角下的小学语文儿童诗教学探究

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摘要 针对教师解读与教学儿童诗理性有余、诗意不足的问题，分析了儿童诗所具备的思维淬炼、情感提纯、审美体验的育人价值，梳理入选统编版语文教材的诗歌作品，总结其外显特点与内在相同点，进而提出基于个性化理解的主题提炼、打开凸显文本特质的思维空间和丰盈审美情感体验的意义获得等教学策略，以达到学科育人视域下儿童诗阅读与表达的理想境界。（剩余5916字）

试读结束

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