基于宏微符三重表征实施素养为本的教学

——以“水的组成”教学设计为例

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摘要 宏微结合是重要的化学学科思维方式，化学符号是重要的化学语言。基于宏微符三重表征进行课堂教学，对化学思维方式的形成和化学语言的掌握具有重要意义。以“水的组成”为例，创设“电解水实验”教学情境，基于宏微符三重表征进行教学设计，从宏观层面、微观层面和符号层面建构水的宏观组分、微观组分概念，并初步建构化学式符号概念。（剩余3199字）

试读结束

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