语文阅读教学目标的突围

——王君老师教学课例侧评

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摘 要 语文阅读理解是一种自我体验，是构建意义的过程，教师如果把阅读教学目标当作课堂的一种限定，就是越俎代庖。语文阅读教学的具体目标具有生成性，在教学实际过程中是动态发展、变化的，因此，随着课堂教学的进展情况对具体教学目标的适度调整是完全必要的。

关键词 阅读教学目标 生成动态 突围 灵活统一

当前，语文教学改革可真是热火朝天，有些本不成问题的基本常识，习惯做法，现在也成为炙手可热的话题了。（剩余2974字）

试读结束

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