学用合一：道德与法治项目式学习的应然追求

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［摘要］ 鉴于教学实践中学用分离、为活动而活动的现象，在项目式学习中应当强调情境主题创设的真实，重视小组协作的实效，讲究评价方式的全面，有效指向问题驱动，发展高阶思维，促进自主建构，以此趋向学用合一的目标追求。本文以四年级下册第二单元“做聪明的消费者”为例尝试探讨。

［关键词］ 小学道德与法治；学用合一；项目式学习

一、情境主题强调“真”，指向问题驱动

1.情境源自真实生活。（剩余4106字）

试读结束

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