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［摘要］ 新课标提倡以六个学习任务群为抓手，采用学科实践的新型学习方式，重新构建结构化的课程内容。将新、旧两版的语文课程标准进行对比，提出重新构建结构化的课程内容的三种路径，即从单篇教学转向大单元统整教学，从知识学习转向项目学习，从单学科学习转向跨学科整合。
［关键词］ 核心素养；新课标；课程内容；结构化
课程标准是教学目标制定和学业质量评价的重要依据。（剩余5544字）
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结构化：核心素养导向下新课标的课程内容重构
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