农民画“非遗”课程开发指南建设的思考

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［摘要］ 美术资源要想转化为美术课程，就必须围绕课程目标来转化。本文以县级“非遗”农民画为例，依照《义务教育艺术课程标准（2022年版）》和《中国学生发展核心素养》，构建农民画“非遗”课程开发指南，形成核心素养和学科大概念目标体系，从而为农民画“非遗”课程的顺利实施提供清晰的目标导航，提供了美术语言大概念、学习方法大概念向课程资源提炼转化的实践策略。（剩余2712字）

试读结束

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