不同课程标准下的同篇异构及反思

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［摘要］ 研究基于《兵车行》的三个课例，分析三种不同的教学理念，既表现出教学理念在教学实践中的传承发展，也体现当下新课程的教学设计特点，包括学习情境和学习任务的设置、语言实践活动的开展、不同水平的评价尝试等。从情境设置、任务建构、评价配套等方面内察教师建构力的合理放大，继而内省教师群体的改革意识与课改践行力。（剩余4832字）

试读结束

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