学生成长共同体：家校社协同育人模式实践探索

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［摘要］ “双减”政策的颁布，使家、校、社三方成为推动“双减”政策落地的主要力量。现实教育中存在较多的培养误区，如家校社“各自为政”、责权边界不清等，这促使我们亟须通过更新教育观念、改变教育思维来探索“双减”背景下学校、家庭、社会协同育人的实践路径，进而激发协同育人新动能，塑造面向未来的教育新形态。（剩余4968字）

试读结束

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