中小学班主任核心素养研究：回顾与展望

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［摘要］ 近年来关于中小学班主任核心素养的构成研究不断深入。通过分析现有研究发现，它们均以促进学生核心素养发展和班主任专业发展为目的，基于新时代要求，以政策文本为抓手建构班主任核心素养框架。按构成要素的个数进行划分，现有研究可分为单维度说、二维度说、三维度说和多维度说，具有多样性、复杂性、专业性和科学性的特征。（剩余7385字）

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