健身操在低段智力障碍学生运动与保健教学中的有效运用

一般来说，智力障碍学生的心理素质与正常学生的心理素质有所差别。如果用一般的教学方法指导智力障碍的学生，对其身心健康发展无益处。且健身操具有体育、舞蹈、音乐、美育等多种社会文化功能，如不转变育人方式也难以发挥健身操的教育价值。因此，有效将健身操运用到低段智力障碍学生运动与保健教学中，教师必须要对低段智力障碍儿童的身体特征、认知特征、运动行为特征、个性特征进行全面分析，本着为低段智力障碍学生发展的态度思考教学策略，从而有效展开运动与保健教学活动，以求促进小学特殊教育教学高质量发展，提高学生身心素质。（剩余6667字）

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