“双减”下的学困生帮扶与转化策略探究

处于素质教育环境之下，“双减”政策的实施对于教师教学能力方面的要求越来越高。学困生是智力正常、受到非智力因素影响学习能力相对较低的学生，学生成绩未能达到教学大纲要求。学困生在学习过程中兴趣不高，学习方法掌握不当，认知能力有限。学科知识具有系统化特点，内容前后关联性相对较强，如果学生对所学内容兴趣不高，可能出现消极态度，加上思维能力水平限制，难以形成完整的知识框架，在课堂上听不懂老师所讲的内容，学习压力大，长期下去成绩不断下降。（剩余7145字）

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