在微项目学习中促进数学概念理解

——以反比例函数的概念教学为例

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摘  要:以反比例函数的概念教学为例,以“制作简易的称重工具”为驱动项目,基于三动促学结构,将项目式学习的要素融入数学概念教学,使学生对概念的理解更加深刻,使数学知识与现实生活紧密相连,从而增强学生的学习兴趣与认同感. 其实施关键在于选择贴近学习内容的项目,提炼数学问题,设计驱动性任务,把(剩余5198字)

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