三动促学：初中数学项目式学习的实践路径

——以“校园荷花池喷泉造型设计”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

编者按：《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，在社会生活和科学技术的真实情境中，结合方程与不等式、函数、图形的变化、图形与坐标、抽样与数据分析等内容，经历分工合作、试验调查、建立模型、计算反思、解决问题的过程，积累数学活动经验. 浙江省嘉兴教研团队在数学教研员时爱荣老师带领下，自2012年开（剩余6739字）

试读结束

目录
monitor