微课与PBL教学法相结合在基础护理学教学中的应用效果

打开文本图片集

摘要：为了探讨基础护理学教学中接受微课与PBL教学法的应用效果，文章在2020年1月至2021年1月，选取了90名护士生进行研究，参考随机分组原则将所有护士生分成两组，一组为对照组，另一组为观察组，各45名。其中，对照组接受传统教学法，观察组接受微课与PBL教学法，对比教学后的效果。研究结果表明，观察组理论成绩低于对照组，两组比较差异较大，具有统计学意义;观察组操作成绩低于对照组，对比差异相当显著，具有显著的统计学意义;观察组学生对教学效果评价和对照组对比结果差异相当明显，具有统计学意义（P

关键词：微课;PBL教学法;基础护理学

一、资料与方法

（一）一般资料

本次研究时间为2020年1月至2021年1月，护士生一共90名。（剩余3284字）