基于家乡资源的幼儿项目化学习实践研究

——以大班项目活动“银杏的秘密”为例

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班级是实施幼儿项目化学习的有效载体，教师依据幼儿的实际水平，捕捉日常生活中幼儿的兴趣设立项目活动，引导幼儿在该项目中参与、体验、探究，能培养幼儿自主探索的能力和创新力，使幼儿在收获知识的同时掌握各种技能，并获得情感方面的发展。但在实践过程中，笔者发现有些教师只顾“讲”和“教”，却忽略了幼儿自主体验，在“我讲你听”的模式中抑制了幼儿自主意识的萌生和发展。（剩余3639字）

试读结束

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