课堂教学儿童诗，读写结合巧设计

——以《在天晴了的时候》为例

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儿童诗是小学语文学科的重要体裁之一，对于小学诗歌的教学，很多教师存在认识不到位、方法有偏差等问题，以至于学生的学习积极性不高，使儿童诗的教学效果不尽如人意。“读写结合”作为语文课堂的一种重要教学方式，将之应用于儿童诗的教学中，以读促写，对提高学生积极性、促进学生的阅读写作能力以及语言表达能力有积极效果。（剩余3745字）

试读结束

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