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摘要：课程思政在《Python程序设计》中的教学实践研究是核心素养指向下教育教学改革的诉求，也是课程思政在《Python程序设计》中的指南针。文章分析了核心素养对课程思政在《Python程序设计》中的迫切性，依据核心素养、课程思政、教学实践研究方法等基础理论，通过调研其他院校的具体情况，并结合本校学生的实际情况，经过实践教学，以《Python程序设计》课程为例，总结探索出课程思政的路径，重新梳理思政建设在高校计算机专业课的课程目标特点。（剩余5246字）
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核心素养指向下课程思政在《Python程序设计》中的教学实践研究
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