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摘 要：“双减”通过为学生减负，助力了教育生态系统的建构，同时极大地缓解了当下学生家长对孩子的学习产生的焦虑情绪。小学语文教师要基于教学目标，借助自己的专业知识在日常教学中落实“双减”任务，实现学生核心素养、课堂教学质量和效率的提升。小学语文教师应通过日常教学进行探索，寻找适合学生的教学方案，实现课堂教学的优化，切实践行“双减”措施，使小学语文课堂真正实现减负增效。（剩余4418字）
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“双减”背景下小学语文课堂减负增效途径探究
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