通过高中美术情境教学缓解学生焦虑心理的研究

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摘 要：从心理特点的角度看，高中生正处于发展时期，思维认知并不成熟，他们在日常学习或生活中可能会因为某种特定因素而出现认知或行为异常。对此，文章基于艺术心理治疗的理念，结合高中美术情境教学活动探讨缓解学生焦虑心理的策略。

关键词： 高中美术;情境教学;焦虑心理;学生

作者简介：刘艳（1980—），女，江苏省常州市武进区湟里高级中学。（剩余4756字）

试读结束

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