高中语文情境创设的基本要求、常陷误区及规避方法

——以《林教头风雪山神庙》第二课时阅读教学为例

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随着2017年版《普通高中语文课程标准》的颁布与实施，“情境”一词逐渐成为当下语文老师熟悉的词语。但阅读教学情境创设有哪些基本要求？哪些常陷误区？又该如何规避？这些问题有待厘清。本文以笔者观察到的《林教头风雪山神庙》第二课时阅读教学为例，试图对这些问题加以回答。

《林教头风雪山神庙》这篇阅读教学课例首先展示了本课时的学习目标，主要有两个：一是通过细节分析人物形象，二是分析小说主题。（剩余5894字）

试读结束

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