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陈超，湖南师范大学附属中学教师。
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中指出教师要“积极利用与开发各种课程资源聚焦课程目标，优化课程资源，拓展学生的视野，促进学科核心素养的建构和发展”。[1]随着新课程改革的推进，学科融合的教学方式备受关注。学科融合式学习是依据一些源于学生生活现象的学习或研究主题，将不同学科的知识进行融合的学习方式。（剩余5955字）
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融合共生，以促诗教
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