整体性·多元化·生成性

——推进高中语文教学“读写一体”的三个维度

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［摘要］在高中语文教学中，读与写均是语文素养的重要体现，但往往被割裂，分成两个不同的部分进行教学。在新课标背景下和新高考命题趋势下，读写并用、读写融合已成为语文教学活动的新动线。读写结合实际是融合了阅读与写作的微型写作活动，为了避免读写活动变得单一、随意和冗长，建议以单元为锚点构建整体性的读写活动，并且根据不同文体和学习目标设置差异化、多样态的读写任务，最后保证读写环节的生成性。（剩余4419字）

试读结束

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